Maria Montessori ist vielleicht der bekannteste und bedeutendste Name im Bereich der Pädagogik. Sie war es, die im edlen Europa ohne Probleme aufgenommen werden konnte, sie half Tausenden von Kindern, lesen und schreiben zu können, und es sind ihre Bücher, die immer noch im Sturmtempo ausverkauft sind. Wer ist Maria Montessori?
Die Familie
Maria wurde in eine Familie von Aristokraten Montessori-Stoppani hineingeboren. Marias Vater war Beamter, der mit dem Orden der Krone von Italien ausgezeichnet wurde, und ihre Mutter wurde nach den Gesetzen der Geschlechtergleichstellung erzogen. Das Beste und die besten Eigenschaften wurden in ihrer Tochter - Mary, die 1870 geboren wurde - vereint.
Schon in jungen Jahren kommunizierte Maria mit Wissenschaftlern und Verwandten und studierte deren Arbeit. Vor allem aber gefiel ihr die Arbeit ihres Onkels Antonio - eines Theologen und Schriftstellers sowie einer in Italien angesehenen Person.
Bildung
Schon in der Grundschule machte Maria deutlich, dass ihr Fächer sehr leicht vermittelt werden und Mathematik im Allgemeinen ihr Lieblingsfach war. Sie spielte im Theater und genoss das Leben. Im Alter von 12 Jahren stellte sie fest, dass Mädchen schlechter behandelt wurden, und der Beweis war das Gymnasium, in das nur Jungen eingelassen wurden.
Aber der Charakter, die Verbindungen und die Position der Eltern konnten selbst diese Regel brechen. Und in der Turnhalle war es schwierig - in der Fachschule war Maria die einzige unter den Jungen, also schöpfte sie nicht nur Wissen, sondern bewies auch das Recht dazu.
Marias Leidenschaft für die Naturwissenschaften sowie der Wunsch, der Gesellschaft nützlich zu sein, beeinflussten, welchen Beruf das Mädchen wählte. Zuerst wollte sie Ingenieurin werden, aber ihre Eltern neigten eher zur Pädagogik. 1980 wurde das Mädchen an die Fakultät für Naturwissenschaften und Mathematik der Universität Rom gebracht.
Aber gerade dann wurde sie von der Medizin angezogen und Maria begann, medizinische Kurse zu belegen, um Ärztin zu werden. Aber wie zu Beginn der Ausbildung wurden Jungen zu diesem Kurs gebracht, und Maria ging dank ihrer Position und Verbindungen dorthin.
Am Ende ihres Studiums arbeitete Maria als Assistentin in einem örtlichen Krankenhaus und ging nach erfolgreicher Verteidigung ihrer Doktorarbeit in eine Klinik. Hier lernte sie Kinder mit Behinderungen kennen und begann alles über ihre Anpassung an die Gesellschaft zu lesen.
Danach öffnete sich ihr die Welt der Pädagogik, Pädagogik und Erziehung, und ab 1896 begann sie mit neuen Erkenntnissen, mit "nicht solchen" Kindern zu arbeiten. Nachdem ihre Schüler gute Ergebnisse erzielt hatten, erfuhr die Öffentlichkeit von Mary, und wenig später tauchte sogar das von Maria geleitete Ortophrene Institut auf.
Die Familie
Maria hatte keine Familie, aber eine Affäre mit einem psychiatrischen Klinikarzt. Sie hatten 1898 sogar einen Sohn, obwohl sie nicht Mann und Frau waren. Dies war jedoch eine Zeit, in der außereheliche Beziehungen sehr negativ wahrgenommen wurden. Daher wurde das Kind zur Ausbildung in eine andere Familie geschickt.
Marias Sohn Mario nahm seine Mutter nicht übel und zog im Alter von 15 Jahren bei ihr ein. Mario half seiner Mutter und übernahm einen Teil der organisatorischen Arbeit. Maria stellte Mario als Verwandten vor und sagte erst am Ende ihres Lebens, dass er ihr Sohn sei. Mario arbeitete auch nach dem Tod seiner Mutter weiter mit der Montessori-Technik.
Montessori-Methode
Maria lernte und verbesserte ihr Wissen und sah genau, wie Kinder in Schulen leben und sich entwickeln - die Klassenzimmer waren nicht für sie geeignet, die Bildungseinrichtungen waren streng in Bezug auf die Disziplin, und all dies untergrub insgesamt das Interesse der Kinder an Entwicklung. Infolgedessen war die Erziehung und Erziehung von Kindern eher wie Gewalt.
Maria erkannte, dass etwas geändert werden musste, und eröffnete 1907 die Kinderhausschule, in der Methoden zur Entwicklung von Bildung geübt wurden. Das erste Montessori-Seminar fand 1909 statt, als ihr erstes Buch über die Methoden der Kommunikation mit Kindern erschien.
Das Hauptmotto der Methode ist, dem Kind zu helfen, alles selbst zu tun. Das heißt, Sie müssen Kinder nicht zwingen, zu handeln oder Ihre Meinung durchzusetzen. Nach ihrer Methodik ist ein Lehrer eine Person, die ein Kind und seine Aktivitäten aus der Ferne beobachtet. Er kann das Kind nur dirigieren und auf seine Initiative warten.
Gleichzeitig muss eine geeignete Atmosphäre vorhanden sein, die die Entwicklung der Sensorik ermöglicht. Das Wichtigste in der Kommunikation ist eine höfliche Haltung und Respekt gegenüber Kindern.
Fazit
Obwohl die Montessori-Methoden einen unschätzbaren Beitrag zur Bildung geleistet haben, wurden sie oft wegen mangelnder Kreativität, mangelnder körperlicher Aktivität und fehlendem Rollenspiel kritisiert.
