Nach ihrem Abschluss an der Abteilung für Defektologie der Universität im Jahr 1929 nahm Tatiana Vlasova begeistert die Arbeit mit den Kindern auf. Die Forschungsaktivitäten von Tatiana Aleksandrovna haben sich zu einem bedeutenden Beitrag zur Strafvollzugsarbeit mit Hörgeschädigten entwickelt. Vlasova widmete auch viele Jahre der Arbeit im zentralen Parteiapparat. Aber sie ist genau als Defektologin auf höchstem Niveau in Erinnerung.
Aus der Biographie von Tatyana Vlasova
T. A. Vlasova wurde am 31. Dezember 1905 in der einfachsten Bauernfamilie geboren. Ihre Heimat ist Buinsk in Tatarstan. Die Zeiten waren schwierig, das Land stand an einem Wendepunkt. Russland brauchte Spezialisten, die die Bildung auf eine neue Spur bringen konnten. Ende Anfang 20. Schule hat Tatiana bereits entschieden: Sie wird ihr Leben mit der Pädagogik verbinden und anfangen, mit Kindern zu arbeiten. Vlasova arbeitete einige Zeit in Schulen und Waisenhäusern, als Erzieherin und Lehrerin.
Ausgebildet an der Hauptstadtuniversität. Danach investierte sie viel Energie in wichtige Arbeiten in der Kommission, die an der Organisation eines wissenschaftlichen Zentrums für Defektologie beteiligt war. Das Experimentelle Institut, aus dem später das Forschungsinstitut für Defektologie hervorgegangen ist, war die erste derartige Einrichtung weltweit. Vlasova leitete dort zunächst die Abteilung für klinische Diagnostik, übernahm dann die Position des stellvertretenden Direktors und leitete später das Institut.
Nach Kriegsende war Tatjana Alexandrowna viele Jahre aktiv in der Parteiarbeit im Zentralapparat der KPdSU tätig, wo sie auch ernsthaft Karriere machte. Gleichzeitig gab Vlasova die Wissenschaft nicht auf; schließlich kehrte sie an das Institut für Defektologie zurück, wo sie die wissenschaftliche Arbeit leitete.
Beitrag zu Wissenschaft und Kreativität
T. A. Vlasova wurde der Initiator einer Reihe ernsthafter Richtungen in der Wissenschaft. Sie untersuchte den Einfluss des Höranalysators auf die Entwicklung von Kindern, beteiligte sich an der Entwicklung von Methoden für die korrigierende und pädagogische Arbeit mit Kindern mit Hörbehinderung. Vlasova veröffentlichte eine Reihe bedeutender Arbeiten zur Oligophrenopädagogik und Surdopädagogik. Unter direkter Beteiligung von Vlasova wurde eine Studie zu den Entwicklungsmerkmalen von Schulkindern durchgeführt, bei denen eine geistige Behinderung diagnostiziert wurde. Ergebnis der organisatorischen Arbeit war ein Netzwerk von Justizvollzugsanstalten und Klassen in Bildungseinrichtungen.
Die wissenschaftlichen Arbeiten von T. Vlasova zeichnen sich durch die Tiefe der Betrachtung der aufgeworfenen Fragen aus. Tatjana Aleksandrowna nahm sich der akutesten Probleme der Defektologie an, die niemand vor ihr entwickelt hatte.
Kollegen haben wiederholt die Leidenschaft und Hingabe von Vlasova bemerkt, wenn sie Probleme der Defektologie diskutierten, die aus praktischer Sicht bedeutsam sind. Sie hatte mehrfach Gelegenheit, ihre Meinung in wissenschaftlichen Diskussionen zu verteidigen. Und Tatjana Alexandrowna fand immer gewichtige Argumente für ihre Position.
Vlasova erreichte die Annahme neuer Kriterien bei der Diagnose der sogenannten geistigen Behinderung. Zuvor wurden schwerhörige Kinder oft als geistig behindert eingestuft und ohne Angabe von Gründen in die entsprechenden Schulen geschickt. Nach der Entwicklung von Diagnoseverfahren der neuen Generation wurde dieser Mangel in der personellen Ausstattung der Bildungseinrichtungen beseitigt: Es entstanden Sonderschulen für Kinder mit Hörbehinderung.
Tatiana Alexandrowna beendete ihre irdische Reise am 16. Juni 1986 und hinterließ eine gute Erinnerung.
